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Apprentissages - module 4

4.1 Sécurité  

Dès le préscolaire, l’école joue un rôle important en ce “qui a trait à la compréhension des enjeux liés à la santé et au bien-être et à l’adoption de saines habitudes de vie. Elle doit assurer aux élèves un environnement sécuritaire [...]. Cette responsabilité déborde largement le cadre des seules interventions propres au programme [...]. Elle requiert une action concertée de l’ensemble du personnel (MELS, 2001, p. 44). Une imprimante 3D, au même titre que tout ce qui est mis à la disposition de l’élève, doit être utilisée avec certaines précautions adaptées à la situation (âge, élève, capacités intellectuelles et physiques, niveau d’expertise, aménagement de l’endroit où l’imprimante est installée, modèle de l’imprimante, matière première utilisée, etc.). Bien que toutes sortes d’imprévus peuvent subvenir, cet aspect ne doit pas empêcher la présence de la machine en classe, l’école étant un lieu privilégié d’apprentissage d’une posture responsable face à des objets « dangereux » (Ministère de l’Éducation nationale, 2018, p. 19).

Les risques d’utiliser une imprimante 3D peuvent être physiques (p. ex., feu) ou électriques (p. ex., survoltage). Même si jusqu’à présent peu d’études ont été menées à ce sujet, l’impression 3D présenterait également un risque pour la santé humaine (CCHST, 2015). En effet, selon une étude finlandaise, les imprimantes 3D émettent dans l’air une quantité importante de particules ultrafines et de nanoparticules lorsqu’elles sont utilisées (Yi, J., LeBouf, R., Duling M., Nurkiewicz, T., Chen, B., Schwegler-Berry, D., Virji A. et Stefaniak, A., 2016).

En connaissant ces risques, il est possible de les diminuer. Par exemple, croyant que l’opération d’une imprimante 3D est sécuritaire lorsque certaines mesures de protection sont en place, l’Université de l’Ontario a mis en place quelques mesures afin de diminuer les risques associés à l’impression 3D (University of Ontario. Institute of technology, 2018).


  • Achat de modèles d’imprimantes 3D reconnues pour leur sécurité et leur fiabilité ;

  • Installation de fiches signalétiques (sécurité des matériaux et fiches de données) à proximité des imprimantes afin que les utilisateurs soient conscients des dangers potentiels d’utiliser une imprimante 3D ;

  • Choix d’utiliser le filament PLA (acide polylactique) au lieu du filament ABS (acrylonitrile butadiène styrène). Comme il est à base de plantes, le PLA est moins toxique que l'ABS qui est à base de pétrole, et émet une odeur moins caustique. Il est également semi-biodégradable, ce qui en a fait un choix plus écologique.

  • Disposition des imprimantes 3D dans un endroit ouvert et bien ventilé afin que les vapeurs puissent se dispersent facilement.

Ces mesures sont des exemples de précautions qui pourraient être prises par les membres de l’équipe-école, mais il en existe davantage. Les fabricants d’imprimantes 3D offrent habituellement des consignes de sécurité et il est possible de s’inspirer de ce qui se fait ailleurs. L’impression 3D offre une grande liberté, mais la liberté vient avec des responsabilités. Ces responsabilités vous incombent et une bonne connaissance des enjeux liés à l’impression 3D et une expérience pratique avec les appareils qui y sont liés sont des manières de s’assurer que vous les remplirez correctement (Université Concordia, 2018).


Références :
Centre canadien d'hygiène et de sécurité au travail [CCHST]. (2015). L'imprimante 3D de bureau et la sécurité. Repéré à https://www.cchst.ca/newsletters/hsreport/issues/2016/08/ezine.html

Jinghai Yi, Ryan F. LeBouf, Matthew G. Duling, Timothy Nurkiewicz, Bean T. Chen, Diane Schwegler-Berry, M. Abbas Virji et Aleksandr B. Stefaniak. (2016). Emission of particulate matter from a desktop three-dimensional (3D) printer, Journal of Toxicology and Environmental Health, Part A, 79:11, 453-465, DOI: 10.1080/15287394.2016.1166467

Ministère de l’éducation, du loisir et du sport [MELS]. (2001). Programme de formation de l’école québécoise. Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/formation_jeunes/prform2001.pdf

Ministère de l'Éducation nationale. (2018). L'impression 3d. Repéré à http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Numerique/63/2/Guide_impression3D-version_finale_930632.pdf

Université Concordia. (2018). 3D printer safety. Repéré à https://www.concordia.ca/content/dam/concordia/services/safety/docs/EHS-DOC-148_3DPrinterSafety.pdf

University of Ontario. Institute of technology. (2018). 3D printing : health and safety. Repéré à https://guides.library.uoit.ca/3dprinting/health-safety