Résumé de section
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À l’ère du numérique, écrire, réécrire, collaborer et réfléchir à sa pratique prennent de nouvelles formes.
Ces ateliers misent sur des approches variées pour développer la compétence à écrire : jeux d’écriture, dictées collaboratives et réflexives, écrits courts… Les activités favorisent la créativité, l’autonomie et les échanges sur le fonctionnement de la langue dans des contextes signifiants, pour répondre aux besoins de tous les élèves.
D’autres avenues possibles :
- des stratégies de révision-correction, soutenues par des outils numériques comme Usito et Antidote, pour accompagner l’ensemble des élèves
- l’appropriation de genres textuels ou numériques, à partir de modèles et de critères explicites
- le travail du vocabulaire, de l’orthographe et de la syntaxe, intégré à des activités contextualisées
- une réflexion active sur sa pratique de scripteur, favorisant la métacognition et l’autonomie
L’intention : amener les élèves à questionner, douter, ajuster… et à devenir des scripteurs confiants et autonomes, capables d’exercer un regard critique sur leur propre production.
CLIENTÈLE VISÉE
Personnel enseignant et professionnel en français, langue d’enseignement
DURÉE
60, 75, 90 ou 120 minutes / demi-journée / journée complète
DIMENSION(S) DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE MOBILISÉE(S)
Conserver uniquement celles reliées à l'atelier : 1. Citoyen éthique, 2. Habiletés technologiques, 3. Numérique pour l'apprentissage, 4. Culture informationnelle, 5. Collaboration, 6. Communication, 7. Production de contenu, 8. Inclusion et besoins diversifiés, 9. Développement de la personne, 10. Résolution de problèmes, 11. Pensée critique, 12. Innovation et créativité
PRÉSENTATION
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Communiquer avec l'équipe du service national du RÉCIT, domaine des langues : fle@recit.gouv.qc.ca