1.3.3. L’apport à la créativité

Quant à la créativité, l’élève engagé dans cette démarche“est amené à mettre en œuvre sa pensée créatrice. Lorsqu'il modélise des objets tridimensionnels ou qu'il prépare une scène, il crée un monde virtuel qui reflète sa propre vision d'un monde réel ou imaginaire” (MEES, 2017, p. 159).

Tous et toutes doivent être appelés à contribuer à stimuler la créativité et à rendre les élèves actifs dans leurs apprentissages. Concevoir la créativité comme état d’esprit est incontournable parce que cela nous invite à ne pas nous limiter aux outils qui peuvent, on le sait bien, devenir désuets à un certain moment (Lacasse, 2018).

Références : 

Lacasse, M. (2018). Apprendre par l’action et la créativité. Repéré à https://www.ticfga11.ca/apprendre-par-laction-et-la-creativite-2/

Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur [MEES] (2017). Programme de la formation de base diversifiée, Informatique. INF-5076-2. Initiation à la modélisation 3D. Repéré à https://drive.google.com/file/d/0B4RA8RrE_c4YZnNNaVFwMEx3ODg/view