Soutenir une intention pédagogique
Section : Soutenir une intention pédagogique | Apprendre grâce à la réalité virtuelle | Campus RÉCIT
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Quelle place réserver à la réalité virtuelle dans votre classe? Quel est son potentiel pédagogique? Est-il vrai de dire qu’elle « augmente » la motivation des apprenants? Quel impact son utilisation peut-elle avoir sur l’apprentissage de vos élèves?
Cette section vous incitera à vous questionner sur l’usage de la réalité virtuelle dans un but pédagogique et à explorer des pistes qui vous permettront d’optimiser l’apprentissage de vos élèves et d’en mesurer les retombées sur votre pratique enseignante.
Visionnez cette vidéo (durée : 2 min 50 s).
Bien qu’on ne puisse pas affirmer qu’elle constitue une approche pédagogique en soi, la réalité virtuelle est un moyen qui permet à l’enseignant de varier et d’adapter ses stratégies d’enseignement. Celui-ci gagne donc à l’intégrer en tant que complément à son approche pédagogique initiale.
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- Offrir une diversité de modes d’apprentissage
Des expériences virtuelles interactives pourraient servir d’alternative aux outils d’apprentissage plus traditionnels (cahiers, manuels, affiches, etc.).
- Proposer des éléments déclencheurs engageants
Vous pourriez aussi rendre les élèves témoins d’une situation fictive et utiliser celle-ci comme élément déclencheur d’une situation d’apprentissage.
- Faciliter l’accès à des éléments de contenu complexes
Il est également possible d’utiliser l’expérience immersive pour rendre accessible un élément de contenu disciplinaire autrement difficilement compréhensible.
- Encourager la recherche d’information
Vos élèves pourraient visiter virtuellement un lieu afin de recueillir des informations utiles à la réalisation d’une tâche d’apprentissage.
- Offrir une diversité de modes d’apprentissage
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L’évaluation des apprentissages
Les apprentissages de l’élève, ancrés dans une intention pédagogique claire, sont au cœur de la démarche réfléchie par l’enseignant. Il est donc judicieux de se souvenir que la maîtrise d’un outil technologique ne constitue pas un objet d’évaluation en soi. De plus, le fait d’être au clair avec vos intentions pédagogiques dès le départ facilitera grandement l’élaboration de vos situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE), qu’elles intègrent ou non la réalité virtuelle!
Quelques pistes pour clarifier une intention pédagogique
- Baser votre SAE sur des éléments constitutifs de votre programme de formation disciplinaire (contenu, thèmes, compétences et critères d’évaluation)
- Expliciter votre intention pédagogique en utilisant, par exemple, la formulation suivante: « Au terme de cette SAE, l’élève sera en mesure de [...] »
- Vous assurer que l’activité d’apprentissage prévue est conforme à la progression des apprentissages
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