Section: 2-Mise en place des aides technologiques | Mise en place des outils d’aide technologique | Campus RÉCIT

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  • Introduction

    Bienvenue dans cette autoformation!

    Les contenus de cette autoformation sont le fruit d'une collaboration entre le service national du RÉCIT de l'inclusion et de l'adaptation scolaire et les services éducatifs du Centre de services scolaire de Montréal.

    Logo Centre de service scolaire de Montréal
    Logo du Service national du RÉCIT national de l'inclusion et de l'adaptation scolaire


    Objectif : Développer vos connaissances et compétences professionnelles sur le plan de la réflexion ou de l'accompagnement à l'utilisation des outils d'aide technologique.

    Clientèle : Intervenants et intervenantes qui accompagnent les élèves utilisateurs des outils d’aide technologique ou pour qui on réfléchit à l'utilisation d'un outil.  

    Durée de la formation : environ 7 h 30

    • Voici les badges que vous pouvez obtenir en réalisant cette formation : 

      Découverte 
      		Appropriation
      Badge Conception formation - Évaluer à l'aide du numérique
      6 h
      		 Badge contribution formation - Évaluer à l'aide du numérique
      1 h30
      Le badge Découverte est décerné à l'apprenant qui a exploré les éléments de contenu des sections préalables, un, deux et trois. De plus, l'apprenant doit réaliser les trois tests.   Le badge Appropriation est décerné à l'apprenant qui s'approprie les éléments de contenu de la section « Accompagnement de l'élève à l'utilisation en soutien individualisé ».  De plus, vous devez remettre une réflexion sur l'accompagnement d'un apprenant.
      Consulter la page des badges pour obtenir plus d'information. 
1-Introduction aux concepts
3-Évaluation du besoin de l'élève et choix de la fonction d'aide en lecture, en écriture et en organisation

2-Mise en place des aides technologiques

  • 2-Mise en place des aides technologiques

    Les sujets abordés dans cette section

    1- La démarche d'appropriation des aides technologiques

    2- Les rôles des différent(e)s intervenant(e)s à chacune des étapes de la démarche.


    Objectif : À la fin de ce bloc vous serez en mesure d'accompagner l'élève à l'utilisation des fonctions d'aides privilégiées afin de répondre au besoin de l'élève, ainsi que de mettre en place les conditions nécessaires à la réussite de l'élève. 


    Temps estimé pour cette section : 1 h 30

1-Introduction aux concepts
3-Évaluation du besoin de l'élève et choix de la fonction d'aide en lecture, en écriture et en organisation