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Mise en contexte du projet sous l’angle de la compétence à communiquer oralement
Ce qu'en dit la recherche
Ce qu'en dit le cadre de référence sur la compétence numérique
Présentation des conceptrices de la formation
Forum - temps d'arrêt
Microaccrédiation
Étiquette

Illustration de David Cormier
Comment puis-je aider mes élèves à développer leurs stratégies d'interaction orale lors de la planification d’un projet ou d’un travail?
Option en mode balado Faire le tour de la question...
Activité 1 : Expérimenter la carte heuristique
Un temps d’arrêt pour l'activité 1
1. Concrètement en classe
1. Ce qu’en dit la recherche?
1. Ce qu'en dit le programme?
1. Ce qu’en dit le Cadre de référence de la compétence numérique?
1. Autres propositions d'outils
1. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

Illustration de David Cormier
Comment exploiter la vidéo avec mes élèves pour réaliser une tâche de prise de parole en communication orale?
Option en mode balado 3, 2, 1...Action! Qu'en...
Étiquette
Un temps d’arrêt pour l'activité 2
2. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

Option en mode balado Illustrer pour mie...
Un temps d’arrêt pour l'activité 3
Étiquette
Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement »
3. Ce qu'en dit la recherche?

Illustration de David Cormier
Comment l’écoute active d’un balado professionnel peut-elle aider mes élèves à créer leur propre balado?
Activité 4 Développer chez les élèves des stratégies d’écoute active afin de faciliter leur compréhension de l’oral.
Un temps d’arrêt pour l'activité 4
4. Concrètement en classe
4. Ce qu’en dit la recherche?
4. Ce qu'en dit la progression des apprentissages?
4. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

Illustration de David Cormier
Comment outiller mes élèves à améliorer la transmission d’un message préparé et à s'autoréguler?
Option en mode balado Un, deux ... test? Vous m'en...
Activité 5A - Prendre conscience de ses forces et de ses défis
Un temps d’arrêt pour l'activité 5
5. Concrètement en classe
5. Ce qu’en dit la recherche?
5. Ce qu'en dit le programme?
5. Et la progression des apprentissages?
5. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

Illustration de David Cormier
Comment utiliser la création et la diffusion d’un balado avec mes élèves afin de vivre une situation en communication orale préparée?
Option en mode balado Apprendre, c'est bien! Parta...
Activité 6 Enregistrer des balados
Un temps d’arrêt pour l'activité 6
Étiquette (copie)
Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement »
6. Concrètement en classe
6. Ce qu’en dit la recherche?
6. Ce qu'en dit la progression des apprentissages?
6. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique?
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Étiquette
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La communication orale pour produire un balado

6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux!

Section: 6. Apprendre, c’est bien! Partager ses apprentissages, c’est encore mieux! | La communication orale pour produire un balado | Campus RÉCIT

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  Option en mode balado Apprendre, c'est bien! Partager ses apprentissages, c'est encore mieux!
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