La science et techno autrement: l'oral et le numérique s'en mêlent!

Mise en contexte: 

Une démarche d’apprentissage scientifique ne serait pas complète sans un bilan en bonne et due forme. C’est le moment où l’élève doit revenir sur tout ce qui s’est passé: observer les résultats obtenus, voir si l’hypothèse a été confirmée ou pas, identifier les éléments qui ont moins bien fonctionné, donner une explication au phénomène, suggérer des améliorations et plus encore. C’est un moment complexe. Malheureusement, on l’évite parce qu’on a peu de temps ou parce que les façons de faire sont redondantes et ennuyantes. Et si l’on empruntait aux communicateurs scientifiques quelques-unes de leurs façons de procéder afin de réaliser cette ultime étape ?