Skip to main content
If you continue browsing this website, you agree to our policies:
  • Politique « conditions d'utilisation »
  • Politique de confidentialité
Continue
x
Campus RÉCIT
  • Home
  • Courses
  • Webinars
  • More
Close
Toggle search input
English ‎(en)‎
English ‎(en)‎ Français (Canada) ‎(fr_ca)‎
You are currently using guest access
Log in
Campus RÉCIT
Home Courses Webinars

  • Mise en contexte du projet sous l’angle de la science et technologie
  • Ce qu’en dit la recherche
  • Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique
  • Présentation des conceptrices de la formation
  • Les trucs et astuces de cette formation
  • Forum - temps d'arrêt
  • Journal de bord
  • Microaccrédiation
  • Badge Découverte
  • Pour obtenir le badge « Découverte - Science et techno autrement »

  • Illustration de David Cormier
  • Comment amener mes élèves à développer leur compétence à proposer des questions de science et technologie afin de leur permettre de faire des apprentissages riches et liés au programme ?
  • Option en mode balado Faire le tour de l...
  • Activité 1 : Le contexte et la question
  • Un temps d’arrêt pour l'activité 1
  • 1. Concrètement en classe
  • 1. Ce qu’en dit la recherche?
  • 1. Et le programme, que dit-il à propos des questions d’investigation ?
  • 1. Ce qu’en dit le Cadre de référence de la compétence numérique?
  • 1. Autres propositions d'outils
  • 1. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

  • Illustration de David Cormier
  • Comment utiliser la vidéo avec mes élèves pour qu’ils puissent énoncer leurs idées initiales et leur hypothèse ?
  • Option en mode balado 3, 2, 1...Action! ...
  • Activité 2 Les conceptions initiales et l’hypothèse
  • Un temps d’arrêt pour l'activité 2
  • Badge Appropriation
  • Pour obtenir le badge « Appropriation - Science et techno autrement »
  • 2. Concrètement en classe
  • 2. Ce qu’en dit la recherche, le programme ou un expert
  • 2. Ce qu’en dit le Cadre de référence de la compétence numérique?
  • 2. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

  • Comment utiliser le sketchnote avec mes élèves pour leur permettre de planifier une expérimentation scientifique ?
  • Activité 3 : La planification
  • Un temps d’arrêt pour l'activité 3
  • Badge Contribution
  • 3. Concrètement en classe
  • 3. Ce qu’en dit la recherche, le programme et les experts
  • 3. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique?
  • 3. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

  • Comment utiliser les photos et la vidéo avec mes élèves pour leur permettre de consigner et d’interpréter des observations de même que des données faites lors de l’expérimentation scientifique?
  • Option en mode balado : Garder des trace...
  • Activité 4 - La réalisation
  • Un temps d’arrêt pour l'activité 4
  • 4. Concrètement en classe
  • 4. Ce qu’en dit la recherche, le programme et les experts
  • 4- Ce qu’en dit le cadre de référence sur les compétences numériques
  • 4. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

  • Illustration de David Cormier
  • Comment utiliser l’enregistrement audio avec mes élèves pour faire le bilan de leur démarche, ainsi que celui de leurs apprentissages des notions scientifiques et technologiques ?
  • Option en mode balado Un, deux ... test? Vous m'en...
  • Activité 5 Le bilan
  • 5. Concrètement en classe
  • 5. Ce qu’en dit la recherche et les experts?
  • 5. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique
  • 5. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!

  • Comment l’utilisation de divers outils de communication permettra à mes élèves de partager leurs apprentissages ?
  • Option en mode balado Apprendre, c'est bien! Parta...
  • Activité 6 Pour aller plus loin... communiquer
  • Un temps d’arrêt pour l'activité 6
  • 6. Concrètement en classe
  • 6. Ce qu’en dit le programme de science et technologie
  • 6. Ce qu’en dit le cadre de référence sur la compétence numérique
  • 6. Autres ressources
  • 6. Pour voir la SAE intégratrice complète, c’est par ici!
  • Badge Contribution
  • Pour obtenir le badge « Contribution - Science et techno autrement »

  • Badge Conception
  • Pour un obtenir votre badge « Conception - Science et techno autrement »
  • Badge Expérimentation
  • Pour un obtenir votre badge « Expérimentation - Science et techno autrement »

In order to enjoy this course, you must login

  1. Home
  2. Trainings
  3. Langues
  4. Autoformations
  5. balado-sc
  6. Mise en contexte du projet
  7. Forum - temps d'arrêt

Forum - temps d'arrêt

  • Forum
  • RSS feed of posts
  • More
Completion requirements
Make forum posts: 3

Ces six fils de discussion sont en hyperliens depuis les différents modules de cette formation. Une fois répondu, vous êtes invités à retourner dans le module approprié de la formation.

En guise de rappel, vous devez répondre dans votre journal de bord et dans le fil de discussion du module où vous êtes rendu.

Log in to continue

Only logged in users can post to this forum.

Brand Logo

RECIT is a network of resource people for the development of student skills through the integration of technologies.

Licence Creative Commons
These courses (unless otherwise indicated) are made available under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Policies
Get the mobile app
  • About us
  • Powered By Moodle
  • Frequently Asked Questions (FAQ)
  • Changelog
  • Badge table
  • Accessibility

campus@recit.qc.ca

Service request

Licence Creative Commons
These courses (unless otherwise indicated) are made available under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

cssdgs
Ministère de l'Éducation
© Gouvernement du Québec, 2025